Das Wichtigste auf einen Blick
- Der verbindliche Kursdatensatz und die daraus exportierten Ansichten erfüllen unterschiedliche Aufgaben.
- Prüfunterlagen müssen klar ausweisen, welche Elemente sie abdecken und welche ein Dokument nicht darstellen kann.
- Eine zusammengeführte Textfassung erspart es, Lektionen aus separaten Änderungsdateien zu rekonstruieren.
- Handlungsaufforderungen, Navigation und Quizabläufe müssen im tatsächlich eingesetzten Renderer geprüft werden.
- Eine Freigabe gilt für eine konkrete Version, nicht für einen vertrauten Dateinamen.
Das PDF zur Prüfung kann von der angezeigten Lektion abweichen
Bei einer Inhaltsprüfung für ein Finanzbildungsangebot zeigte sich eine begrenzte, aber wichtige Lücke. Die exportierten Kapitel enthielten Lerntexte und Aktualisierungen. Die Aktionselemente der App fehlten dagegen im PDF. Außerdem brauchten die Prüfenden eine zusammengeführte Textfassung, nachdem sie separate Änderungen und ältere Dateien erhalten hatten. Es ging also nicht nur darum, ob im CMS der aktuelle Text stand. Entscheidend war, ob die Prüfunterlagen die Lektion abbildeten.
Die Textfreigabe deckt Interaktionen nicht ab
Bei der Bewertung der Barrierefreiheit berücksichtigt WCAG-EM vollständige Prozesse und Interaktionen, einschließlich Rückmeldungen und des Verhaltens bei unterschiedlichen Einstellungen. (w3.org) Für die redaktionelle Prüfung ergibt sich ein ähnlicher Grundsatz. Dabei geht es jedoch nicht um die Einhaltung von Barrierefreiheitsstandards. Ein PDF-Export eines interaktiven Kurses hilft bei der genauen Textprüfung. Er belegt aber nicht, dass ein Button im richtigen Moment erscheint oder zum vorgesehenen Ziel führt.
Separate Änderungsdateien erschweren die Freigabe
Wenn für eine Freigabe ein älteres Kapitel mit späteren Ergänzungen zusammengeführt werden muss, müssen die Prüfenden die vorgesehene Lektion selbst rekonstruieren. Das sollte nicht ihre Aufgabe sein. Ein Freigabeprozess für Kurse sollte vollständige Prüfunterlagen für genau eine Version bereitstellen. Eine Änderungsübersicht hilft, überarbeitete Stellen zu finden. Sie sollte die zusammengeführte Textfassung aber nicht ersetzen.
Ein Kursobjekt, zwei Ansichten für die Prüfung
Die DITA-Spezifikation von OASIS beschreibt, wie sich Inhalte durch Verweise auf Inhaltsbausteine wiederverwenden lassen. (docs.oasis-open.org) Entscheidend ist hier die Trennung zwischen den Quellinhalten und ihren Darstellungen. Daraus folgt keine Pflicht, DITA einzusetzen. Für ein Akademie-CMS umfasst das vorgeschlagene verbindliche Kursobjekt Kapiteltexte, Aufforderungen, Navigationsbeschriftungen, Fragen, Rückmeldungen, Bedingungen und Verweise auf Ressourcen.
App-Learning kann dafür aus einer festgeschriebenen Revision zwei synchronisierte Ansichten erzeugen: gut lesbare Kapiteltexte für Fachleute und eine Vorschau zur Prüfung der Interaktionen. Versionsgleichheit bedeutet, dass beide Ansichten dieselbe Revision, Sprache und relevante Konfiguration ausweisen.
Der Export macht seine Grenzen deutlich
Der vorgeschlagene Export enthält alle redaktionell bearbeitbaren Texte, die Lernende sehen – auch Rückmeldungen auf Antworten und Aufforderungen, die nur unter bestimmten Bedingungen erscheinen. Diese Bedingungen sind gekennzeichnet. Eine Übersicht der nicht abgebildeten Elemente unterscheidet dann zwischen fehlenden Texten und Verhalten, das ein Dokument nicht wiedergeben kann. Jeder Eintrag hält die Komponentenkennung, den Umfang der Darstellung im Export, die Position in der Vorschau und den Prüfstatus fest.
- Als Text enthalten, etwa Kapiteltexte und Buttonbeschriftungen.
- Mit den zugehörigen Bedingungen dargestellt, etwa Rückmeldungen nach einer falschen Antwort.
- Vorschau erforderlich, etwa für Navigation, Freischaltungen und das Verhalten beim Aufruf eines Ziels.
Die Vorschauprüfung richtet sich nach dem Lernstatus
Die Quiz-Einstellungen von Moodle unterscheiden zwischen Navigationsregeln, dem Verhalten von Fragen und der Sichtbarkeit von Rückmeldungen. (docs.moodle.org) Diese Kategorien eignen sich auch für die Inhaltsprüfung im LMS. Die Prüfung sollte in der Vorschau mit dem produktiv eingesetzten Renderer, den Berechtigungen von Lernenden und dokumentierten Ausgangszuständen erfolgen. Die uneingeschränkte Ansicht der Redaktion sollte dafür nicht die Grundlage sein.
- Folge den Handlungsaufforderungen und prüfe, ob sie zum vorgesehenen Ziel führen.
- Teste richtige und falsche Antworten, erneute Versuche und den Abschluss.
- Prüfe Navigation und bedingungsabhängige Zustände auf den vorgesehenen Oberflächen für Mobilgeräte und Web.
Die Veröffentlichung bleibt an die geprüfte Revision gebunden
Das Moderationsmodell von Drupal trennt eine veröffentlichte Version von einer Arbeitskopie, die sich in Prüfung befindet. (drupal.org) Im Freigabeprozess der Akademie sollte jede Freigabe die prüfende Person, den Prüfumfang, die Revision, die Sprache und den Renderer-Build festhalten. Veröffentlicht werden sollte genau diese geprüfte Kombination. Spätere Änderungen an Inhalten oder Verhalten sollten eine Prüfung ihrer Auswirkungen und bei Bedarf eine erneute Freigabe auslösen. Für sie darf eine frühere Freigabe nicht allein aufgrund des Dateinamens gelten.
Entwickle mit App-Learning einen Prüfprozess, der durchgängig auf derselben Version basiert.
Gespräch startenNacharbeit liefert nachvollziehbare Hinweise zum Prozess
Ein sinnvoller Messplan erfasst Probleme, die nach der Textfreigabe auffallen, und unterscheidet dabei zwischen Auslassungen im Export, abweichenden Versionen und Fehlern im Renderer. Die Zahl der Prüfrunden und die Zeit für den Abgleich liefern weitere Hinweise. An diesen Kennzahlen ließe sich erkennen, ob sich der Prozess verbessert. Der beschriebene Prüffall allein belegt noch keinen gemessenen Nutzen.
Das PDF muss die Lektion nicht vollständig nachbilden. Es muss offenlegen, was es abdeckt, und für alles Weitere auf die Lektion mit demselben Versionsstand verweisen. Eine Freigabe ist erst vollständig, wenn die geprüften Texte und das geprüfte Lernerlebnis zum selben Release gehören.
